Dès la petite section de l’école maternelle, votre enfant est familiarisé au principe des chiffres, d’abord par un apprentissage oral de la « comptine numérique », puis peu à peu avec l’écriture de ses chiffres. Il apprendra progressivement à reconnaître les différents symboles, leur équivalence à l’oral, et apprendra à son tour à tracer ces chiffres.

Là où l’apprentissage devient un peu plus délicat, c’est lorsqu’il s’agit de combiner entre eux les chiffres pour former des nombres plus complexes, et lors des premiers apprentissages de l’addition et de la soustraction. Il convient avant tout de faire confiance au professeur qui s’occupe de votre enfant, et pourquoi pas, de l’aider dans ses apprentissages en proposant quelques activités ludiques et utiles. C’est ce que je vous propose de découvrir !

• Les dizaines

Une des bases à acquérir pour l’enfant est de comprendre notre système en base dix, c’est-à-dire un système décimal. On peut proposer des activités sur cahier avec des objets à réunir par groupe pour former une dizaine, puis deux, etc… L’activité peut aussi être proposée avec des cubes empilables, pour bien mettre en évidence que pour chaque dizaine constituée, c’est bien 10 unités qui sont assemblées.

• Les prémices des opérations

Pour approcher au mieux l’addition simple, et la soustraction, il peut être intéressant de placer l’enfant dans des situations concrètes, comme par exemple avec des mini-problèmes, qu’il résoudra d’abord par ses moyens, souvent en dessinant. En ajoutant 8 billes et 4 billes, on forme une dizaine et il reste deux unités, donc on aboutit à 12. Petit à petit, l’élève apprend à acquérir une technique experte, notamment en mémorisant les tables d’addition. Et là, pas de secret, il faut s’entraîner !

De la même façon, on peut aborder très tôt le principe de multiplication et de division, sans passer par les opérations savamment construites. Avec des petits problèmes de répartition, l’enfant apprend à compléter les données manquantes avec ses propres moyens. Il ne faut pas négliger ces étapes qui sont très importantes dans l’appropriation des savoirs : l’élève tâtonne, mais parvient ainsi à comprendre ce qui se cache concrètement derrière les signes +, -, x, etc…

Enfin, pas d’inquiétude si votre enfant éprouve toujours des difficultés en grande section de maternelle, on constate que de nombreux petits retards se rattrapent vers l’âge de 5-6 ans, avant quoi il n’y a pas lieu de parler de troubles d’apprentissage.